夜晚，走进舞蹈教室，学一段拉丁舞去除一天的“班味”；静心坐在桌前，铺开一张古籍残页细细修补；走上舞台，与三五好友来一场即兴表演……当前，“文化夜校”作为一种新业态正在兴起。从非遗手作的匠心传承到现代技能的实用教学，从高校学子的文化自信到社区市民的终身学习，正在书写着“人人可学、处处能学”的城市新篇章。
一场认知变革：
为热爱而学习
晚上6点半，滨海新区文化馆的走廊里飘荡着吉他声与拉丁舞曲。舞蹈教室里，42岁的王哲和另外29名学员正对着镜子练习恰恰舞步。她的手机架在角落，录下动作发到家庭群：“闺女，妈今天学了新步子！”
隔壁成人声乐班的徐子涵老师正在给10余名学员讲解呼吸控制和发声位置等歌唱要领。学员中，一半是刚下班的年轻人——程序员、教师、外卖小哥，他们脱下工作服，换上宽松的休闲装，开始对着镜子练习“打哈欠式开嗓”。
这是滨海新区文化馆践行“人民的终身美育学校”理念推出的一个切片。该馆开设的37门课程中，手机短视频制作、舞台妆面设计等新课上线即“秒空”。这背后藏着当代年轻人对学习的全新定义：夜校不再是“考不上大学”的无奈选择，而是“白天打拼，晚上追梦”的生活仪式。
展开剩余90%“过去提到夜校，总觉得是补课的地方。”在上世纪八九十年代，脱产或半脱产去读函授班、上夜校，是当时不少人的工作生活状态。从事档案学研究的刘雅琳表示，1998年一些文化宫开设的夜校课程表上，“会计电算化”“打字速成班”占据半壁江山。如今，课程表里的拉丁舞、古琴入门，折射出时代的变迁。这种转变的根源，在于年轻人对“知识”的重新解构。当“985毕业生回炉夜校”成为常态，学习的意义早已超越功利性需求。在陈布泽老师的吉他课上，26岁的程序员张磊说：“这里没人问我代码bug（故障）怎么修，陈老师只关心我扫弦力度对不对。”这种剥离了绩效考核的学习，让年轻人找回了“为热爱而学习”的初衷。
提及如今文化馆公益培训课程为何特别关注年轻人这一群体时，该馆文艺部主任王欣坦言：“年轻人现在对这种夜校挺感兴趣，有些人特别想学吉他，一直没有时间学，看到文化馆有夜校，还是在休息时间开办的免费公益课，于是大家就来了。”
为了吸引更多年轻人走进文化夜校，该馆采用“错位竞争”策略提升文化体验。首先，时间错位。该馆将上课时间延至晚6点到8点，填补职场人“下班后的精神空窗”。其次，是场景错位。用舞蹈教室替代办公室格子间，用合唱声替代键盘敲击声，构建沉浸式解压空间。最后，是成本错位。公益免费策略打破“知识付费”焦虑，让兴趣回归兴趣本身。
夜校为城市文化
注入新活力
滨海新区文化馆的夜校地图，是一张精心编织的服务网络。首先表现在空间渗透上，依托文化馆中心馆区和汉沽、大港两个分馆，打造“步行15分钟可达”的课程点。外卖员李浩告诉记者，他在“等单”间隙就能到分馆学快板。
滨海新区文化馆开展夜间文化培训 滨海新区文化馆供图
其次是代际联动。课程开设亲子共学时段，王哲带着12岁女儿同跳拉丁舞，文化馆走廊里常能看到祖孙三代接力上课的情景。
再次是资源再生。馆内“沉睡资源”被激活——闲置的戏曲服装成为舞台妆面设计课教具，退休老艺术家担任课程顾问。
这种“全域渗透”模式产生了化学反应。在手机摄影课上，50岁的摄影师贾甄发现，跟着“00后”大学生陈好奇学习短视频运镜，自己的新媒体接单量涨了三成；而在老年书法班旁听的“90后”插画师张灏，把水墨技法融入了商业设计。不同年龄、职业的市民在夜校相遇，知识在代际间自然流动。
晚上8点半，文化馆的灯光渐次熄灭。刚结束舞台妆面设计课的年轻人顶着夸张的亮片眼影走向地铁，他们的影子被路灯拉得很长。这个场景让人想起拉丁舞学员王哲的话：“在这里，42岁也能做追光灯下的主角。”
在夜校，年轻人不仅为兴趣“充电”，也为生活“充电”，更为城市的文化活力“充电”。而如何让夜校的“充电”价值最大化，将是文化馆和全社会共同探索的方向。
滨海新区文化馆馆长田宝荣表示，“文化夜校”打破文化馆传统服务模式，公益、开放、共享的文化空间让艺术触手可及，让美育融入生活的点点滴滴，实现文化服务全域覆盖、全龄覆盖、全民覆盖，为城市公共文化服务高质量发展注入源源不断的新活力。
中医养生课程最“抢手”
白天上班，晚上学艺。
夜色降临，天津图书馆文化中心馆区亮起点点灯光，宛如一座“文化灯塔”，吸引年轻人“逆行”而来。了解AI（人工智能）、学表演、习篆刻、修古籍、辨中药、打八段锦……五花八门的课程让他们沉浸其中，乐此不疲。
天津图书馆开展“天图夜读”项目。记者 曹彤 摄
这是天津图书馆近期开启的“天图夜读”项目，丰富的课程设置为年轻人开辟“第二课堂”，不仅能学到感兴趣的知识技能，舒缓工作压力、拓宽兴趣范围，还可以丰富社交圈，让业余生活变得多姿多彩。
天津天图文化发展有限公司总经理高飞介绍：“‘天图夜读’的设立初衷，一是为了丰富市民的夜间文化生活，二是延长图书馆夜间服务时长。我们在课程设置上也尽量区别于市场上的文化培训，会侧重传统文化普及和具有实用性的文化技能。二期课程我们在总结前期经验和充分市场调研的前提下，增加了AI通识、即兴喜剧等新课程，同时也保留了传统服饰制作、八段锦等颇受欢迎的课程。”
天津图书馆开展“天图夜读”项目。记者 曹彤 摄
天津图书馆开展“天图夜读”项目。记者 曹彤 摄
众多课程中哪门最“抢手”？高飞表示：“中医养生课程最受欢迎，开启报名当天就报满了。从整体报名情况来看，传统文化类课程比如传统服饰制作、八段锦等都比较热门。”
中医养生课上，老师深入浅出地讲解中医智慧，带领学员们体验中药香囊、药茶药膳的制作方法。对于学员杜鹃来说，学习中医，一方面是因年龄增长和职业需要，另一方面也是随着全民健康意识的普及，掌握更多中医知识对自己和家人都更有助益。“‘天图夜读’中医的课程设置特别有针对性，也非常‘解渴’。其中既有基础的理论知识，也有动手实操，比如制作中药香囊，这在平时是很少接触到的。此外老师在课上还会教授中医药膳的制作方法和配方，这些都有助于提高自己和家人的健康水平。” 杜鹃说，“以前对中医的理解就是‘保温杯里泡枸杞’，现在通过较系统学习，了解了不同体质人群需要不同的调理方式，正所谓‘千人千方’，更深刻地认识到了中医的博大精深。”
弥补成年人欠缺的玩耍能力
走进“文化夜校”，学员们不仅能学习到心仪的课程，还结识了一群志同道合的朋友。他们相互激励、彼此成长，共同探索学习之道，从中汲取创作灵感和生活信心。
即兴喜剧是一门新兴课程，学员们通过快速的创意反应和表演，释放幽默感与创造力，挑战即兴演绎能力。课程负责人耿超说：“几次课程下来，大家开始慢慢放开，在彼此合作中去享受、去碰撞，也能够表达出自己的想法，一起共创。每位学员都展现出较强的表现欲，通过做游戏的方式激发对即兴喜剧的热情，并且试着在舞台上释放自己。”
课堂上，有人放飞自我，也有人在轻松的氛围中交到了新朋友，找到了新爱好。学员郭铮在看过现场演出后迷上了即兴喜剧，他说：“平时我有点社恐，这门课上大家彼此不认识反而没有什么压力，最大的收获就是‘开心’。即兴喜剧最大的特点就是没有很强的目的性，投入其中感觉特别放松，同时也想通过这种方式改变自己，体验一种不一样的社交方式，放下焦虑，享受‘玩’的快乐。”
“我们在课程中设置的游戏和互动看似是在玩耍，实则包含着即兴表演的基础训练。通过这种松弛的方式沉浸其中，达到放松和破冰的效果。这也弥补了当下许多成年人欠缺的一种游戏、玩耍的能力。” 耿超说。
学习能力跟上潮流
学员屈倩是一位教师，同时也从事心理咨询方面的工作。在工作中，她经常会遇到因子女教育问题而迷茫困惑的家长。“我想，能不能通过AI获得一种能够让孩子和家长都接受的沟通方式。”她在家自学了两个多月，走了很多弯路，但收效甚微，“上了AI通识课程后，确实解决了一些实际问题。过去我使用AI只是宽泛地让它帮我寻找一种解决方案，而没有给它设置一个问题框架。通过学习，我对提示词的使用有了更深的认识，有时候老师的一句话可能抵得上自己在家摸索一两个月的时间，感觉特别有收获。”
“AI浪潮袭来，有人兴奋于新技术带来的变革机遇，也有人因飞速变化而心生焦虑。AI通识课程便是直面时下的热点与痛点，通过系统学习更好地掌握和使用AI工具。”AI通识课程讲师朱骏说。
专家观点
满足多维度精神需求
培育可持续、高质量“文化夜校”生态
如今，日益活跃的夜校活动已逐渐成为一种新型文化业态和文化消费模式。丰富的夜校课程不仅是一种学习形式，更是现代人在忙碌的工作之余寻找自我、释放活力的生活方式。作为一种新兴事物，“文化夜校”不断发展壮大的深层原因是什么？如何推动其健康发展，进一步激发城市活力？针对这些问题，记者采访了天津社会科学院社会学研究所副研究员桂慕梅。
桂慕梅认为，“文化夜校”热潮揭示了当下青年群体缓解生活压力、构建社交网络、终身学习探索、民族文化认同等多个维度的精神需求。
首先，“文化夜校”的“非学历化”属性体现了学习“去功利”的发展趋向。青年人通过参加“文化夜校”，使自己从职场压力中解脱出来，借助学习实践缓解紧张情绪。而即兴喜剧、手作咖啡等课程，使艺术重构了生活意义，让审美滋养了心灵。
其次，“文化夜校”创造了既可共享情感又可保持距离的新型社交场域，青年人在这个场域以有限时间，通过学习获得有温度的面对面的交流，形成“趣缘共同体”，既规避了职场强关系的疲惫感，又弥补了城市快节奏生活带来的人际关系疏离感。
此外，“文化夜校”还折射出青年人对终身学习的认同，他们不再将学习视为阶段性任务，而是关注学习与个体生命历程的共生关系。数智技术的迅猛发展，使青年人重视AI通识、短视频制作等课程，反映出青年积极接触科技前沿、保持永不停滞的前进姿态。
同时，一些非遗项目成为“文化夜校”的课程内容，青年人通过亲身感触优秀传统技艺，重新审视优秀传统文化的价值，表达对民族文化的热爱与认同，这是青年人在多元文化冲击下对民族文化根脉的坚守。
“文化夜校”的方兴未艾与当代青年人多样、热切的文化需求，也反映了当下文化培训供需关系的不平衡。如何培育可持续、高质量的“文化夜校”生态？
桂慕梅表示，首先要完善制度保障。出台政策，明确夜校场地使用标准、师资管理运营和资金支持规范等。建立制度，对参与“文化夜校”运营的社会机构、企业给予税收减免、场地租金优惠等制度支持。在拓展空间供给上，可进行多方位探索。一方面与社区、企业、高校、公共文化服务机构等加强合作，建立“夜校空间共享机制”，开拓新型学习空间。另一方面，开发线上直播课程，设置虚拟教室，结合线上线下联动机制，形成融合教学模式。
此外，在资金供给方面，可探索多元融资渠道。政府设立专项资金，通过项目补贴、运营奖励等方式，支持“文化夜校”基础性建设。以政府与社会资本合作模式、企业赞助与品牌合作模式等引导更多单位参与“文化夜校”建设。
同时，“文化夜校”样态的健康发展，需要多元力量协同。通过与高校、职校合作，共建师资库，为夜校师资储备人才；动员非遗代表性传承人和具备一定资质的志愿者担任教师，弥补师资不足。
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